10月24日，美育（劳育）教研室在大学生事务中心会议室开展音乐教研组教学探讨会。教研室主任李诗蔚主持会议，音乐教研组全体教师参会。
研讨围绕音乐教学核心内容展开，教师们结合教学内容及实践形成集体共识。大家提出，音乐教学需系统覆盖四大核心模块：一是夯实乐理基础，详解音乐基础等常识，为学生搭建完整理论框架；二是拓宽作品鉴赏维度，选取美声、民族、流行等不同风格作品，从创作背景到情感表达进行全方位解析；三是强化实践训练，根据教师专业通过声乐技巧、合唱训练、器乐弹奏等方向提升学生声音可控性、乐曲创编能力和增强舞台表现力；四是融入课程思政，从经典作品中挖掘家国情怀元素，培育学生民族自豪感与文化自信。赵裕旺老师补充，可通过“理论+案例”“赏析+实操”的组合模式提升学习效果，于朝老师则建议在作品鉴赏中增加学生分享环节，深化审美感知。
研讨中，教师们也围绕“一师一案”的设计与落地展开热烈交流，形成多项共识。一致认为，高职音乐教学应摒弃“一刀切”模式，声乐专业教师可侧重“演唱技巧+情感表达+舞台表现力训练”实践教学，器乐专业教师可设计“乐器实操+简易伴奏编配”模块，贴合学生生活与职业场景需求。为保障“一师一案”有序推进，全体教师共同梳理出“三维保障体系”：一是核心目标统一，明确音乐基础素养、审美能力培育等共性要求；二是专业特色凸显，教师结合专长设计1-2个特色教学模块；三是资源共享互补，建立教案交流库，实现不同专业教学经验的融合借鉴。
此次研讨既明晰了教学核心模块，又确定了“一师一案”的实施路径，凝聚了教学创新共识。参会教师纷纷表示，将立足自身专业优势，打磨特色教案并强化实践教学。教研室主任李诗蔚总结时指出，音乐美育是培育学生审美素养与职业素养的重要抓手，而教研组教师专业背景各异，正是教学创新的优势所在，需打破“统一教案、同质化教学”的局限，以“一师一案”为路径，紧扣学生学情，在保留教学核心目标的基础上突出个人教学优势，实现个性化教学与美育目标的有机统一。教研组将以此次研讨为起点，推动音乐教学从“标准化”向“精准化”转变，让美育真正适配学生成长需求。
撰稿：李诗蔚
初审：于 淼
复审：丁 蕾
终审：刘凤敏
基础科学部
2025年10月25日
