临近期末，数学教研室6月24日在1410开展教研活动，为全面复盘本学期教学改革成效，精准研判学生学习现状，进一步夯实教学质量，数学教研室开展期末教学总结教研活动，对本学期课改实施情况和学生学情进行系统梳理。
本学期，教研室持续深化数学课堂教学改革，坚持集体备课，积极推进“精讲、互动、训练”的课堂教学模式。结合数学课程抽象性强的特点，优化教学及教案设计，有效降低学生理解难度。同时积极推进信息化教学，实现课前预习、课中互动、课后巩固的闭环教学模式。全面落实分层教学，针对不同层次学生实施差异化作业与辅导，兼顾学困生补差与学优生拔高。此外，课堂持续融入课程思政元素，渗透严谨务实的科学精神，实现知识传授与价值引领深度融合。
从学生整体学情来看，本学期学生学习风气整体向好，大部分学生学习态度端正，课堂参与度明显提升，能够较好掌握基础知识与常规题型，基本运算与解题能力稳步提高，养成了较为良好的学习习惯。同时教学中仍存在问题：一是学生学习两极分化依然明显；二是少数学生复习缺乏规划，答题不规范。
下一阶段，教研室将持续深化课堂教学改革，细化分层教学管理，加强学生数学思维训练与解题规范指导。建立常态化学情跟踪机制，针对性开展薄弱知识点专项巩固，抓实期末复习工作，持续提升整体数学教学质量。
撰稿：程胜 初审：于淼 复审：丁蕾 终审：刘凤敏
