为深入落实新时代学校美育工作要求，推动中华优秀非物质文化遗产融入高职美育课堂，切实提升美育教师非遗教学实操能力与课程建设水平，6月16日，美育（劳育）教研室在厚德楼1208组织全体美术课程组教师开展非遗技艺美育实践专题备课教研活动，聚焦非遗纸鸢课程教学设计、实践教学落地、育人价值挖掘等重点内容开展深度研讨与实操备课。
本次教研活动由教师苗雨时担任主备人，遵循“分工主备、集体研讨、二次打磨”的标准化备课流程，结合高职院校美育课程定位，围绕非遗风筝传统纸鸢课程，从起源于东周春秋、有两千多年历史的风筝文化，四大风筝艺术流派，风筝传统四大制作技艺，美育实践体验四个板块展开深度研讨，梳理构建“文化讲解+技艺学习+动手实践”一体化分层教学框架，搭建起贴合学情的完整非遗技艺美育实践教学体系。教研团队梳理了风筝的起源发展、文化寓意与结构特征，挖掘了非遗纸鸢技艺背后的精神内涵与时代价值。针对学生非遗知识储备薄弱、畏惧精细手工、理论实践脱节的课堂痛点，教研组教师集体研讨打磨，优化了各类教学资料。同时参考相关院校的非遗美育实践经验，确定多元授课方式，拓展教学场景，链接本土资源，打造“学、绘、品、传”一体的非遗教学模式。另外团队还完善了课堂环节，增设互动实践内容，打通理论学习与动手创作的壁垒，既解决课堂痛点，也助力非遗文化传承，提升学生美育素养，实现文化传承与美育实践的深度融合。
传统风筝（纸鸢）是国家级非物质文化遗产，也是高职美育课程中传承中华优秀传统文化的重要载体，在提升学生审美能力、动手能力、人文素养与工匠精神方面发挥着重要作用。此次非遗风筝技艺专题备课教研活动，有效破解了非遗教学备课碎片化、授课形式单一、学情适配性不足等痛点问题，进一步完善了非遗技艺美育教学体系，全面提升了教师非遗课程教研能力与课堂授课水平，为学校非遗美育课程高质量开展奠定了坚实基础。
撰稿：苗雨时 初审：李诗蔚 复审：丁蕾 终审：刘凤敏
